La educación escolarizada repercute de forma transcendental
en la vida de los individuos, puesto que
en el aula o en el patio de juegos existe un microambiente de convivencia que
nos involucra a realizar acciones sociales, los estudiantes que en ese momento
interactúan entre si serán los ciudadanos del futuro.
En la escuela convergen diferentes ideologías y la diversidad
cultural, lo cual ayudara a poder conocer las formas de vida existentes
alrededor, el alumno mediante una serie de reglas y valores aprendidos en la
familia, a los grupos que ha pertenecido y los que la escuela le determina comienza
a ejecutar la convivencia escolar, de tal forma que ya no solo conocerá su
forma de vida si no la de diferentes personas, estará y no de acuerdo en
algunas cosas, ello le ayudara a forjar un criterio y a tener mayor apertura y
tolerancia de lo que es distinto a lo que conocemos.
Las diferentes ideologías y la diversidad cultural, son
factores positivos capaz de convertir a la escuela en un espacio generador del
diálogo entre grupos sociales y culturales diversos, que favorezca la autentica
igualdad de oportunidades para todos. La persona hace suya la realidad social y
cultural, convirtiéndola en significativa para su vida y la de los que le rodean.
Para ello necesita adaptarse al entorno social y adquirir recursos que le
permitan apropiarse de esa realidad, como, por ejemplo, el LENGUAJE, que es un
instrumento decisivo de socialización, pues permite la constitución de
un individuo como persona en constante comunicación con los otros.
La escuela se
establece sus primeras relaciones fuera del ámbito familiar y la personalidad
se desarrolla durante la etapa académica, los individuos se sienten
pertenecientes a un grupo de iguales, este proceso de socialización escolar nos
ayuda a aprender una cultura y forjar una identidad. Con el proceso de
socialización se evita que cada generación tenga que recrearlo todo partiendo
de cero. Y por parte de la sociedad, se hace posible su continuidad y su funcionamiento.
La sociedad incorpora a los nuevos individuos haciendo posible su dinámica y su
existencia.
En la escuela también se aprende a desarrollar los procesos
cognitivos superiores, mediante el proceso de enseñanza aprendizaje adquirir
conocimientos para descifrar la naturaleza que nos rodea y nos forma para poder
cubrir las necesidades que nuestra sociedad demanda, asignándonos una serie de
asignaturas a cubrir (ciencias sociales, naturales y exactas), que no sería
posible su entendimiento o existencia sin el estudio e investigaciones de
nuestros predecesores, y de los individuos encargado de difundir tales
hallazgos.
Cada generación no
tiene que empezar de nuevo. Recibimos en herencia unos conocimientos adquiridos
en épocas anteriores y transmitidos de generación en generación, sobre los
cuales alcanzamos un conocimiento
más alto y
más pleno de nosotros
mismos y del mundo en el que habitamos.
Aunque también existen teorías sociológicas que manifiestan
que la educación sirve de instrumento de control social, para poder reproducir
un tipo de sociedad que el estado requiere para obtener poder político-económicos.
Un ejemplo será las teorías de la reproducción, cuya idea-fuerza es que la
escuela constituye un espacio privilegiado para la reconstrucción, difusión y
control de determinados contenidos socioculturales y formas de relación
vigentes en su contexto.
Autores como Bourdieu y Passeron plantean que esto se da vía
encuentro entre los contenidos de aprendizaje que se pretende hacer llegar a
los estudiantes y la realidad de éstos. Para estos autores el currículo vendría
a ser un instrumento producido por las clases dominantes, impuesto a docentes y
estudiantes, y al que estos últimos tienen que responder y los primeros
inculcar. Un instrumento que contiene valores, conocimientos, actitudes y
comportamientos privilegiados por quienes detentan el poder.
Otro factor determinante en el éxito o fracaso en la escuela es
el capital cultural, el cuales es el potencial que tenemos adquirido de la cultura intelectual y del
medio familiar, se trata más bien de "insumos" o "menú" de
posibilidades de acción entre las cuales las personas eligen una u otra, según
su interpretación de la situación. Este elemento lo ayudara a adaptarse a los
contenidos escolares de forma exitosa, las personas que tienen un bajo capital
cultural tienen menores probabilidades de adaptarse a dichos contenidos. Eso
significa que las personas con mayor educación formal, más recursos económicos
y un origen social más elevado tendrán un comportamiento cultural que podríamos
entender como más sofisticado, refinado o, haciendo uso de un término polémico
pero de gran tradición, legítimo.
Es preciso decir que hoy día las nuevas tecnologías no acerca
a ese capital cultural, mas sin embargo no todas las personas pueden tener
acceso a estas nuevas tecnologías, los que tiene acceso es imprescindible
contar con cierto tipo de conocimiento que los ayude a analizar los contenidos
que son propios y funcionales de aquellos llamados “contenido basura”, por lo
tal no se da de manera uniforme entre todos los individuos.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario