A nivel escolar los conocimientos que se reproducen son
aquellos que se consideran rutinarios que siempre se han llevado a la práctica,
quienes reproducen conocimiento están proyectando lo pensable y deducible, pues
se encargan de seguir un mismo patrón para ejecutar acciones, rituales o
procesos de enseñanza que el docente a aplicado en todas sus generaciones de
alumnos, estos últimos al verse implicados siempre en las misma practicas lo irán
incorporando y utilizando en su vida cotidiana.
llega un punto en el que estos patrones de reproducción no
satisfacen las necesidades del alumnado, por tal se ven obligados a reinventar
la forma en que aprendieron, de tal forma que cambien la interpretación de lo
que es conocido o familiar y exploren nuevas formas resignificando su conocimiento.
Se utiliza pues, resignificación en la educación cuando se
hace alusión a las nuevas formas de enseñanza – aprendizaje en el que transitan
los alumnos junto con los docentes utilizando las TIC´s para optimizar la
misión educativa de la escuela.
La profesión del docente se ve resignificada en sus acciones
socioeducativas en el aula. Para fomentar esto, existen espacios cedidos hacia
la inclusión social, cambios de desarrollo de las clases, fortalecimiento de
las aptitudes de cada alumno y generación de proyectos adecuados al grupo y con
significado pedagógico para sus participantes.
La vida cotidiana se divide en sectores, unos que se
aprehenden por rutina y otros que me presentan problemas de diversas clases. En
tanto la rutinas de esta vida prosigan sin interrupción, serán aprehendidas
como no problemáticas. Pero este sector no problemático sigue siéndolo hasta
nuevo aviso, es decir, hasta que su continuidad es interrumpida por la
aparición de un problema. El conocimiento del sentido común contiene una
diversidad de instrucciones acerca de cómo proceder para esto.
En la institución educativa
las prácticas que se reproducían era saludar a nuestras autoridades o personas mayores como si fuéramos coro, las
operaciones matemáticas y tablas de multiplicar forma mecánica y repetitiva. Si
te cometías una falta ortográfica había que repetirla 100 veces, a colocar con
color rojo la primera letra mayúscula del texto, nombres propios, países, colocar
fechas completas y respetar los márgenes del cuaderno., aprender los estados y
sus capitales de forma memorística sin siquiera saber su ubicación o cultura.
Fue un aprendizaje que
se repetía por el uso tan constante, ya ni siquiera nos poníamos a pensar
porque se realizaba dichas acciones, la respuesta a ello era “así se ha hecho
desde siempre”.
Más adelante al resignificar estos conocimientos pude ver que
la cortesía y amabilidad en el saludo no solo se limita a la gente adulta si no
a todos en general, no importa tu rango de edad lo importante es crear un
ambiente empático con la sociedad. También entendí que 8x2 eran la suma de dos
veces ocho u ocho veces dos y que el orden de los factores no altera el
producto. Me di cuenta que el trabajo colaborativo y cooperativo tiene mayores
ventajas de aprendizaje que el individualizado.
P. Berger y T. Luckman, La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana, incluido en el texto de Shutz
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